Formación y Educación Geográfica Itinerantes

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El semillero de investigación en formación y educación geográfica itinerantes surge como un grupo de estudio interesado en los debates epistemológicos de la geografía para la comprensión del contexto histórico del estudio espacial. Esta discusión aporta reflexiones para desarrollar una idea de hacer salidas de campo en bicicleta. En el momento de institucionalización se plantea un interés explícito de los futuros docentes por indagar, profundizar, problematizar, conceptualizar e investigar sobre el campo de la educación geográfica. Esto se relaciona con tres líneas de trabajo uso educativo de la bicicleta, salida de campo como productora de conocimiento y formación docente y relación educación y geografía. Así mismo, producto de los resultados de investigación sobre el territorio como aula viva se avanza en perspectiva de aproximaciones entre academia y comunidad.

Misión

El semillero de investigación en formación y educación geográfica itinerantes busca promover la construcción colectiva de la relación educación y geografía por medio de procesos de formación, investigación y divulgación en contextos diversos. Valora aprendizajes significativos mediante experiencias de campo, alternativas pedagógicas innovadoras y enfoques participativos que contribuyan al desarrollo territorial, la conciencia espacial y la transformación social en las relaciones entre academia y comunidad.

Visión

Ser un semillero de investigación reconocido en la formación y proyección de docentes investigadores capaces de transformar realidades territoriales mediante la educación geográfica, el trabajo de campo y la investigación participativa; contribuyendo al fortalecimiento de comunidades conscientes, resilientes y comprometidas con la comprensión y gestión de sus espacios.

Objetivo principal

El semillero se interesa por el papel educativo de la bicicleta y su relación con la formación ciudadana concretado en un esquema de ciclo salidas educativas. Así mismo, valora el trabajo como una opción de formación docente desde la figura de participante de apoyo. Frente a la relación educación y geografía se reconocen los saberes propios de sus participantes; la información que aporta el espacio cercano y lejano en la formación escolar y ciudadana; la reflexión del potencial pedagógico y educativo de la vida cotidiana y de las relaciones multiescalares sobre fenómenos socioespaciales que le permiten al sujeto transitar en ellos. Así mismo le interesa explorar el territorio como aula viva y fuente de relación comunidad y academia.

Objetivos específicos

• Participar en eventos académicos como asistentes o ponentes frente a las líneas de trabajo del semillero
• Desarrollar procesos formativos en los apoyos logísticos y académicos de salidas de campo
• Diseñar e implementar itinerarios barriales buscando la relación entre academia, territorio y comunidad
• Diseñar e implementar ciclo salidas educativas en perspectiva de formación ciudadana

Líneas de investigación

• Relación Entre la Pedagogía y la Didáctica
• Saberes y Formación de Docentes

Objetivos de Desarrollo Sostenible

• 11 - Ciudades inclusivas, seguros, resilientes y sostenibles